DISEÑO CURRICULAR

Para la elaboración del diseño curricular hoy en día ninguna institución educativa puede permanecer al margen de la era tecnológica en que le ha tocado vivir. El mundo está cambiando precipitadamente y por lo tanto se impone una revisión constante y general de los contenidos curriculares para detectar si los conocimientos, habilidades y destrezas que pretenden desarrollarse en el alumno son los que requieren las sociedades actuales. Los currículos actuales deben plantearse la formación de un individuo que esté capacitado para brindar sus servicios no solo en el ámbito nacional sino también internacionalmente, con un enfoque transnacional, fuera de sus fronteras y con dominio de los lenguajes que le faciliten la comunicación y la introducción en la cultura adecuada que le garantice una práctica profesional exitosa. Para ello, se requiere cambios de modelos curriculares en el sentido de superar el llamado currículum rígido  para dar paso al currículum semiflexible, flexible o modular.  Además se hace necesario mantener la relación entre educación y trabajo, entre institución educativa y empresa, y que se favorezca el conocimiento, la preparación general, la creatividad, las comunicaciones y la información como los mejores instrumentos de adaptación al escenario cambiante del trabajo.

FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA

 

ELEMENTOS IMPORTANTES.

 

La fundación de la psicología: estructuralismo y funcionalismo

Wilhem Wundt: la fundación de la psicología científica - Desarrollos en torno a la fundación: psicología del acto (Franz Brentano), escuela de Wuzburgo (Oswald Külpe), Hermann Ebbinghaus - El estructuralismo (Edward Titchener) - El funcionalismo: William James; el desarrollo del funcionalismo - La medida de las diferencias individuales (fundación de la psicología diferencial): Francis Galton, Cattell, el test mental, la edad mental, la Escala Métrica de la Inteligencia de Binet-Simon. William Stern, el cociente mental, Lewis Terman, el test Stanford-Binet, el cociente intelectual (CI), el test Alfa y Beta del Ejército americano, la prueba GCT o prueba de clasificación general.

 

El conductismo

¿Cómo surge la psicología conductista?: influencias de la filosofía, del evolucionismo biológico (funcionalismo americano, psicología animal, E. L. Thorndike), de las ciencias naturales (Sechenov, Pavlov), de la primera psicología experimental - El conductismo según sus características definitorias: el primer conductismo: objeto, método de la psicología según Watson, concepción del organismo, reflejo condicionado, condiciona- miento clásico, contracondicionamiento; objeto y método del conductismo radical de Skinner, análisis experimental de la conducta, modelos de condicionamiento operante, programas de refuerzo; neoconductismos: neoconductismo intencional (Tolman), neoconductismo deductivo (Clark Hull); aprendizaje observacional (Bandura); actualidad del conductismo en el aprendizaje animal y humano (cognición animal, aprendizaje humano) - Puntos débiles del conductismo: del primer conductismo (Watson); del conductismo radical (Skinner); de los otros neoconductismos; de la ciencia de la conducta actual

El cognitivismo

Psicología cognitiva y ciencia cognitiva - La psicología cognitiva del procesamiento de la información: ¿Cómo surge la psicología cognitiva? influencias recibidas desde el racionalismo, Influencias de la epistemología, Influencias a partir de nuevos lenguajes aplicados a áreas psicológicas: la obra de Broadbent, De la tradición racionalista: influencias de la Gramática Transformacional (Chomsky) y de la Teoría General de Sistemas (Von Bertalanffy) e) Influencias recibidas de la ingeniería (De la Teoría de la Información De la Teoría de autómatas (máquina de Turing) De la Cibernética (los servomecanismos, Norber Wiener).

 

El constructivismo

Definición del constructivismo: constructivismo crítico y el radical; Kant; Vygotsky - Teorías constructivistas en psicología: la psicología de la Gestalt (Wertheimer el fenómeno phi, la ley de la pregnancia, pensamiento reproductivo y pensamiento productivo), Köhler y la intuición ("insight"); el constructivismo de Jean Piaget (la teoría constructivista del conocimiento); el constructivismo de George Kelly (alternativismo constructivo, los constructos personales, test del repertorio de construcción de roles, terapia del rol fijo) - Constructivismo versus objetivismo: Heinz von Foerster, cibernética primer orden, cibernética de segundo orden, Humberto Maturana y Francisco Varela, sistemas autopoiéticos, la "clausura operacional"; el concepto de narrativa (Sarbin y la perspectiva de la narrativa en psicoterapia).

Los procesos psicológicos

Consideraciones previas - El aprendizaje: Conducta innata versus conducta aprendida, conductas innatas (reflejo, reflejo incondicionado, instinto, pautas fijas de acción); Las primeras tendencias comportamentales (troquelado); los aprendizajes básicos: el condicionamiento clásico (Pavlov, Watson, condicionamiento excitatorio y condicionamiento inhibitorio) y el condicionamiento operante (Thorndike, Skinner, ley del efecto, ley del refuerzo); la interpretación cognitiva del aprendizaje - Los procesos cognitivos: los procesos inferiores: percepción, teorías de la percepción, memoria, tipos de memoria (sensorial, a corto plazo, a largo plazo, episódica, semántica, declarativa, procedimental, implícita, explícita, ; los procesos superiores (pensamiento, ciencia cognitiva, inteligencia artificial, lenguaje, clasificación de las funciones del lenguaje) - Procesos de motivación y emoción: definición y teorías de la motivación (Hull, de las expectativas, de la atribución), clases de motivaciones, Maslow, la sexualidad, la agresión; las emociones, teorías de la emoción (fisiológicas periféricas, teoría de James-Lange, fisiológicas centrales , cognitivas y conductuales - El estrés, concepto y tipos de eventos estresantes, la personalidad tipo A.